简易笔记,是因为地质学家以为改动地形的引力
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(一)

部门调查结果如下:

第二节导言

老师对传统文化的了解水平

1.资源的人类

一、现代文阅读(36分)(一)陈说类文本阅读(本题共3小题,答复希图必要梳理文章思绪,从文本中挖掘这两句看似自我抵触的话各自的内涵。重点是对作者这一写法的希图的理解,首先要回到原文看作者这样说的语境,也起到了突显主旨的作用。【解题思绪】本题考查理解作者观念、把握文章内涵的能力。解答此题,相比看中国004型航母最新消息。表达了对“镌刻的信仰”的知名者的亲近礼赞,意在经过对比——工匠、画师自身知名和留名历史的对比,是历史价值。作者这样写,是文化意义,是历史本相;“将自己永远留在了敦煌的历史当中”,是客观生存,得出答案。6、【答案示例】“没有留下一个名字”,抓住核心要点,将其与前后文以及主旨联系起来,从形式和结构两方面思虑,揭破敦煌莫高窟的历史意义。【解题思绪】仔细理解第段,交代了敦煌石刻佛造像的来历。点题。尾句点明了“镌刻的信仰”的题意,惹起后文形式。交代来历。中心描写了敦煌石刻的酿成过程,由上文写的天然的伟力转入人的要素,应是引出主体形式。5、【答案示例】承上启下。首句,应为“保护土壤就是保护人类文明”。答案:4、BB项“意在唤起人们对敦煌美景的怀念之情”错,错在颠倒关系,重视文中观念的考核。重点注意选项的表述和文中形式的整合或转述以及句子之间的关系的细微折柳。题中D项,我们的回想和注意力持续的时间都太过长久”。3.试题理解:此题考核归结形式要点的能力,但是,应为“每几十年就有智者敲响土壤退步的警钟,你看国产航母最新消息。错在论证的论点有误,论据证明的是什么观念和论证的方法。C项,重点考核为论点能否正确,论证方法的类型,论点和论据之间的关系,中心论点和分论点的关系,将原文中的可能性变成了偶然性。2.试题理解:认为。此题考核理解论点、论据和论证方法的能力。答题时注意理解文章的思绪,结论一概;D项,“没有严肃地看待”只是原因之一;C项,重点注意选项的表述和文中形式的整合或转述的折柳。题中A项,答题时要仔细对读选项和原文,不得剽窃。

2.人力资源的重要性(企业 人 财 物 信息 人最复杂)

河北辛鸠合学2018—2019学年度第一学期高三第二次考试

步骤(计划 招聘 培训 评估 调整)

语文试题

第三节基本概念

参考答案

1.人力资源(具有智力 劳动能力 生产 推动发展 质量和数量)构成:内涵(知识,智力,技能,体质)质量(体质,文化,专业技术,劳动积极性)

【答案】1. B2. C3.D【解析】1.试题理解:此题考核筛选文中的信息能力,文体不限。不要脱离材料形式及含义的界限。不少于800字。不得套作,自拟标题,确定立意,也可能是伤害性的。以上文字引发了你怎样的思考?请根据请求恳求写一篇文章。请求恳求:自选角度,竞争心是具有重大意义的东西。其实即日南海局面最新消息。英国经济学家马歇尔:竞争可能是配置性的,和谁争我都不屑。印度小说家普列姆昌德:在人类生活中,按请求恳求作文。英国诗人瓦特·兰德:我和谁都不争,彼此会意地一笑。你在生活中有类似的见闻和经验吗?请你也写一条这样的微博。(6分)请求恳求:(1)不得少于75字;(2)要有细节描写;(3)至少用到一种修辞手法。四、写作(60分)22.阅读上面的文字,互相依赖着,可是他们的手却紧紧地握在了一起,头发渲染了时间的颜料,他们的脸上镌刻着岁月的陈迹,坐着两位老人,迢遥的小山包上,形式如下:在一片火红的落日下,我们出格不好头脑。感谢您对中国联通积分商城的支持与抬爱!2017年11月23日中国联通积分商城21.佛山前一天发了一条关于“幸运”的微博,发往北京的实物礼品发货及配送时间将受到影响。给您带来不便,北京地区将鸠合40天时间开展安全隐患大排查、大整治。在此时期,自11月20日入手下手至12月底,请指出并改正。(5分)对于北京地区配送迟误的通告尊敬的联通用户:根据北京市安全出产委员会的通告,看着演习会死人吗。是评价政策胜利与否的关键圭表20.上面一则文稿在表达上有五处不妥当,也是引才政策胜利与否的关键圭表D.人才能否用得好、能否留得住是引才政策的紧张一环,是评价政策胜利的标志和关键圭表C.人才能否留得住、能否用得好是人才政策的紧张一环,是评价政策胜利与否的关键圭表B.人才能否留得住、能否用得好是引才政策的紧张一环,最适当的一项是()(3分)A.人才能否留得住、能否用得好是引才政策的紧张一环,使得行政成本、人才资源的极大消费浪费。19.下列在文中括号内补写的语句,听听运动。易造成都邑间“恶性竞争”,但假使单方面地强调人才数量,使得行政成本、人才资源极大地消费浪费。军事新闻。D.人才数量固然是评价引进人才发展的一项紧张原则指标,易造成都邑间“恶性竞争”,但假使单方面地强调人才数量,使得行政成本、人才资源的极大消费浪费。C.人才数量固然是评价人才发展的一项紧张指标,易造成都邑间“恶性竞争”,但假使单方面地强调人才数量,使得行政成本、人才资源极大地消费浪费。B.人才数量固然是评价人才发展的一项紧张指标,易造成都邑间“恶性竞争”,但假使单方面地强调人才数量,下列修改最适当的一项是()(3分)A.人才数量固然是评价人才发展的一项紧张原则,全都适当的一项是()(3分)A. 束手无策 千人一面蜂拥而上崭露头角 B. 扑朔迷离千篇一律一哄而上矛头毕露C. 扑朔迷离 千篇一律蜂拥而上崭露头角 D. 束手无策千人一面一哄而上矛头毕露18.文中画横线的句子有语病,牢牢把握断时代人才发展的新上风和主动权。17.依次填入文中横线上的成语,才能在日益猛烈的“抢人大战”中________,才能制定出更高效、更紧密、更具鲜明斗劲上风的引才政策,惟有把握这一要点,陷入高层次人才引不来、适用人才不想引的“两难之地”。()。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的根本条件,这样的“虚名”可能会让部门地区背上“沉重的负担”,就会让当地人才层次“跃升一个台阶”,引来一个诸如“百人计划”等高层次人才,博士海归人人都爱,不要“贪慕虚名”。固然,才会面子得体。要“适用主义”,穿“合身的衣服",进行“量身定做”,要仔细参考社会发展情况、当地人才数量、产业结构格式等根本都邑指标,使得行政成本、人才资源的极大消费浪费。引才数量应因时制宜,易造成都邑间“恶性竞争”,但假使单方面地强调人才数量,不要”_______。中国双体航母最新消息。人才数量固然是评价引进人才发展的一项紧张原则指标,均是经过落户、补贴、购房等政策吸收人才。要“量身定做”,但细细的思考来却有________之感,乍一看很吸收人,当真是令人________。这些“招数”,招数频出,各地纷纷打响了“抢人大战”,显示对吾土吾民之爱的一句是“”。三、措辞文字运用(20分)近一段时间以来,间接赞美陈旧的乡土风气,先容农家盛情宽待宾客的一句是“”,可谓佳句。陆游《游山西村》中,对仗工整,有动有静,声色并茂,”俯仰结合,____。杜甫的《登高》中有一联“,王羲之在《兰亭集序》中用一句话来批评:_____,请从发扬手法和塑造形象角度加以分析。(6分)(三)名句名篇默写(共6分)16.补写出下列句子中的空缺部门。针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,人立梅花月正高”表达精巧,其中“无欲”两句体现了宋诗多议论说理的特征。15.本诗颔联“鸟飞竹叶霜初下,诗歌意蕴也取得进一步深化。D.本诗分析运用了叙事、描写、议论等表达方式,使全诗境界由小变大,以景结情,颈联上下句体现的不同人生境界酿成鲜明对比。C.诗歌尾联照应标题,便刻画出了一个生活清贫但志趣不俗的形象。B.“心似水”“事如毛”运用比喻手法,略加勾勒,不正确的一项是()(3分)A.首联经过衣、饮二事的先容,同上天台看海涛。(注)缊袍:以乱麻为絮的袍子。香醪:美酒。14.下列对这首诗的分析,有营何止事如毛。春来拟约萧闲伴,对于即日头条军事新闻。人立梅花月正高。无欲天然心似水,一杯山茗当香醪。鸟飞竹叶霜初下,完成14-15题。呈蒋、薛二友——(宋)赵师秀中夜清寒入缊袍,亦械治之。(5分)(二)现代诗歌阅读(共9分)阅读上面这首宋诗,虽丞相府干请,地质学家。戒无复来。(5分)(2)宗室、贵戚为之敛手,缄而识之,简不中理者,被贬到地点任职。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)勰随即剖决,遭到章惇排挤讪谤,后来又拟写安慰郑雍的诏书,遭到障碍。钱勰曾写过贬谪权臣章惇的文词,钱勰立刻作诗回报。D.钱勰得罪权贵,被钱勰识破;苏轼作诗赠予钱勰,有人捏造别人的字迹递诉状,钱勰应对自若,思维敏捷。老吏作梗,被他严词圮绝。C.钱勰办事干练,高丽人在他回国途中追送礼金,不接受不该收的礼物,不收礼金。他被皇帝选中出使高丽,他没有动心。B.钱勰爱惜节操,许诺封官,做官后因才华出众惹起皇帝重视;王安石派人去见他,不慕高官。他小时候回想力就很强,不正确的一项是(3分)( )A.钱勰能力突出,文中指后者。12.下列对原文有关形式的概括和理解,可用来表示旧日的典章制度,可指一种文学体裁,有多种含义,长官为户部尚书。D.故事,掌管土地、户籍、赋税等职事,现代六部之一,表示哀悼。C.户部,在服丧期满以前停止娱乐和交际等活动,守孝。现代尊亲死后,让子孙继承先进的官位和爵位。B.居丧,文中指封建时代因先进有功而予以子孙权益,不正确的一项是(3分)( )A.荫,军事训练营。正确的一项是(3分)( )A.吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/B.吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/C.吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/D.吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/11.下列对文中加点词语的相关形式的讲明,曾遭章惇排挤。10.下列对文中画波浪线部门的断句,大臣,年六十四。[注]章惇:时任宰相。雍:郑雍,卒于官,讽全台攻之。罢知池州,谓能道所欲言者。惇因是极意排诋,力加明辨。”帝见之,你知道

2.特征:生物性 能动性 动态性 智力性 再生应 社会性

老师眼里招致活动开展困难的要素材料三:2014年,人生便如行云流水,深水无波。心灵漠然若水,方显英雄本质。平地无语,不为鲜花掌声而丢失,不为艰难困苦而却步,世事难料,不贪不念。人生无常,是心里的不执不迷,一种自大,一种乐观,比能争会争之人有福多了。不争还是一种醒悟,静看天边云卷云舒。有时候不争,他们闲看庭前花开花落,心里更安静,由关注金钱名利转向魂灵心灵。不争的人心灵更明净,由外在转向内在,无数沉浮后的淡泊。不争是一种转向,饱经沧桑后的睿智,是懂得生活真谛之后当机立断的放下与俊逸。不争是万千经验后的看破,一种安然,竞争不排除合作。第三、不争是一种态度。不争的面前是一种自在,竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。是由于地质学家认为调度地貌的动力在于火山运动和板。同时,要追求竞争的双赢。竞争中不乏温情与关爱,与自己争,做到梗直竞争、高明竞争、快乐竞争、良性竞争。要与强者争,遵守规则,竞争的过程是雄厚。竞争中要尊重对手,竞争的自身是进步,竞争的旗帜是大公至正,竞争的条件是平等,竞争的魂灵是参与,国度与民族才能兴旺繁盛。世界也会在竞争的多姿多彩。第二、感性竞争。竞争的本质是赢输,盘踞上风,在竞争中赢得先机,直面竞争,惟有敢于竞争,落伍就要挨打,让国度在竞争中赓续壮大,给各行各业带来活力,各出精品,让人不在懈怠;竞争能让我们更加努力拼搏进步;竞争使人更英勇;竞争能增英雄的自大心;竞争激励小我潜力;竞争对社会家国的意义:竞争使民众各呈奇技,竞争对小我的激励督促作用,出现动力,或是淘汰出局。竞争对小我的意义:竞争源于压力,052e。必将被时代抛得老远,不思进取,我们若消极懈怠,每一刹时,在人生的每一道驿站,生活是公平的,处处都是行色急促的芸芸众生,四处都是千帆竞渡;你看都邑乡村,你看江河湖海,三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度:第一、竞争的进步意义。竞争不可避免、竞争无所不在,是不同的人生哲学与人生态度。这是一道名言类的材料作文,是都市与田园,是青春与晚年,是儒家与道家,是吵闹与安静,是拼搏与漠然,是主动与消极,修辞2分)22.写作提示:争与不争的面前是进与退,细节描写2分,显明不同于肩摩毂击的人群或许首尾相继的车队所酿成的那种。(评分圭表:整体意境1分,静静地坐在草坪上织毛衣。线和针在她细微白嫩的手指间欢乐穿梭,他的眼睛也总是笑眯眯地眯成一条缝。(2)一位三十左右的少妇,仿佛一曲酣畅的旋律在流淌。近代军事著作。尽管从早到晚一桩生意都没有,补鞋机滴滴答答响个不停,或许改正不对不得分。21.21.(1)修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点陈旧的补鞋机,只指出没有改正,日期在后注:每处1分,主语的一致。20.标题中把“对于”改成“关于” “北京地区”句末了加上“专项作为”“我们出格不好头脑”改为“敬请宥恕”把“抬爱”改为“关爱”文末的署名在前,形式的照应,要注意前后语义的连接,应予以调整。解答此类标题,“用得好”与“留得住”语序不当,调度了文意。D项,又偏离了文段的中心话题,既扩充了概念界限,把“引才”变成了“人才”,“是人才政策的紧张一环”,“是评价政策胜利的标志和关键圭表”与“能否”“能否”生存着两面对一面的问题。C项,表意不通。地貌。19.A.B项,是“人才数量是评价人才发展的一项紧张指标”与“人才数量是评价引进人才的一个紧张原则”;同时末句同B项末句一样,“人才数量固然是评价引进人才发展的一项紧张原则指标”句式杂糅,末了一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消费浪费”表意不通。D项,“人才数量”与“原则”搭配不当;B项,可知应用“矛头毕露”。18.C.A项,才能在日益猛烈的‘抢人大战’”,应用“一哄而上”。矛头毕露:比喻伎俩全部显露。崭露头角:指初显露优异的才能。根据语境“更高效、更紧密、更具鲜明斗劲上风的引才政策,一下子作为起来。蜂拥而上:形容许多人一起涌上来。根据语境“要‘量身定做’”的提示,应选“千篇一律”。一哄而上:没有经过当真绸缪和严密组织,可知,结合“之感”的限定,出格机械。由语境中“均是经过落户、补贴、购房等政策吸收人才”,也比喻办事按一个格式,看着军舰拼装模型。多用以讥讽文艺创作上的一样。千篇一律:指文章公式化,应用“扑朔迷离”。千人一面:众多人一个脸谱,不知如何是好。由语境中“纷纷打响了‘抢人大战’”“招数频出”等语句可看出,无法辨清。束手无策:形容遇事心焦,渚清沙白鸟飞回。丰年留客足鸡豚衣冠俭朴古风存17.B扑朔迷离:看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂,齐彭殇为妄作。风急天高猿啸哀,衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。16.固知一死生为虚诞,经过“竹”“梅”“月”等意象及整个画面的特征,生动形象。形象上,相得益彰,你看在于。消息结合,明月高悬的静态画面,属于动态描写;下句描摹了人立梅花之下,叶颤霜下,禽翻竹动,上句写月出惊鸟,也可给分)。该联鸠合笔力描摹室外之景,且理解合理,消息结合(答“衬托”“以景衬人”“俯仰结合”“情景融合”等,营建出一个清雅、幽静的意境。手法上,此联经过“竹”“梅”“月”等意象,全年六十四岁。是由于地质学家认为调度地貌的动力在于火山运动和板。14.C15.意境上,在任上去世,暗币指使全台攻击钱勰。撤职原职担任池州知州,认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排挤讪谤钱勰,力争明辨。”皇帝见了,钱勰答诏道:“朕发觉此事纯属诬告,一定托付给您用赞扬的诏书安慰他。”不久郑雍的奏章到,言辞涉及郑雍。假使郑雍有奏请,现代军事的书籍。对他说:“台臣陈说徐府的事,皇帝留下他,不消回避。”曾经在经幄讲学,害怕而请求恳求离去。皇帝说:“朕原已知道,皇帝却任命了钱勰。钱勰因曾经拟写章惇的贬谪文词,章惇三次保举林希,是近来没有见过的。”翰林缺学士,如回声对答诗筒,勰提笔立刻写成作为回报。苏轼说:“如电一扫公庭诉讼,出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱勰伏案时送给他诗,也给他们戴上刑具加以治罪。这样徐徐地被很多人怨恨,尽管丞相府请托,府中上下都很惊诧。宗室、贵戚因此收手,公然如此,我象征以某字。”掀开封口给他看,怎么能骗我?”那人撒谎说:“没有。中国006型航母最新消息。”钱勰说:“你以前上诉如此如此,钱勰喊来责问他说:我原来已经申饬你了,一人又来,申饬不要再来。经过一个月的审理,封上并做记号,即日头条军事新闻。挑选不合理的,引来人们上诉文书至七百件。钱勰当即理解判决,想以事使他困顿,我不能接受。”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机灵,你可能死,我只是遵照旧例,况且左番已经接受了。”钱想说:“左右番各有职守,没有完成使命回去就死,现在来干什么?”官支哭泣着说:“国王有命令,高丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说:“在客馆时已经推辞了,凡是捐赠不是素来就有的都没有接受。回来时盘桓在紫燕岛,没有别的原因。”就请求恳求服从吕端旧例出行,所以挑选了您,又重视士大夫家世,皇帝说:“高丽嗜好文学,等到服丧解散时授给他。相比看台湾网民评论055驱逐舰。奉命出使高丽进行慰问。钱勰入朝请领出使旨意,钱勰正居家守孝。皇帝在左司郎中之格亲身写下钱勰的姓名,不能远行万里。”制定官制,母亲垂老,许诺任用钱勰做御史。钱勰辞谢说:“家里贫穷,将要委任钱勰清宝贵要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱勰,是主簿钱勰做的。”第二天召入应对,神宗称赞陈襄。陈襄说:“这不是我所能做的,授任流内拴主簿。判铨陈襄曾经备案进用次第的簿册,每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县,字穆父。五岁时,句意2分)参考译文:钱勰,各1分,也给他们戴上刑具加以治罪。(得分点:敛、虽、械,尽管丞相府请托,句意2分)(2)宗室、贵戚因此收手,各1分,申饬不要再来。(得分点:剖、简、识,封上并做记号,挑选不合理的,钱勰指出并批评他)13.【白话翻译】(10分)(1)钱勰当即理解判决,是以前上诉过的,应是有人递诉状被钱勰认出字迹,被钱勰识破”错,概括中心意思】(3分)C(“有人捏造别人的字迹递诉状,不一定是指继承先进的官位和爵位)12.【归结形式要点,答出四点即可给满分。是由于。10.【白话断句】(3分)D11.【文化学问】(3分)A(予以子孙权益,每点1分,填补师资不敷的“短板”(1分)评分圭表:从课程和师资两方面提出其它合理可行的措施亦可,约请专人开展传承项目教育教学活动。(1分)利用网络优良资源进行传统文化教育,开发有学校特色的校本课程。(1分)开展师生参与度高且具有文化内涵的校园文化活动。(1分)师资方面:采取专兼职老师结合的办法,主要陈说如何开展好传统文化进校园活动。(2)(4分)答案示例:课程方面:整合现有教材,学习核潜艇和驱逐舰谁凶猛。强调要从师资和课程的角度落实传统文化教育。材料四重视基层落实,每点1分)材料三重视顶层设计与基层实施之间的差距,“在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式”是“嵌入式、掺沙子式的模式”的具体发扬形式。)9.(6分)(1)(2分,原文“传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来‘堆积’”)8.(3分)C(“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好”缺点,7.(3分)D(“传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动”错,

3.资源类型 人口 人力 劳动 人才

火山

比较 发达 较发达 发展 中国(断层及原因)

4.人力资源管理的概念(组织 开发 维持使用 规划 执行 控制 过程)

内容:

A.基础

B.招聘

C.职业生涯规划

D.协调激励

E.合法性

特点:综合性 交叉性 边缘性(范围) 政策性 文化性 科学性 (理论)实践性 操作性 反复性(内容)

第四节产生与发展

1.发展:人事 科学 工业 人际 人力

2.现代与传统的区别:

事 人

静 动

效力 制度    科学 奖励 尊重

近期 周期长期

被动 有效主动

单一   多样 灵活

第二章工作分析和人力资源计划

第一节工作分析的基本概念

1.术语

2.概念(规定 行为过程)组成(描述:环境 条件 职务;说明书:一般 生理 心理)

3.程序和基本方法

准备(了解 确定 建立 组织)

调查(过程 环境 内容 人员)

分析

完成

意义(基本 员工招聘 培训 职业生涯 工作绩效 报酬制度)

第二节人力资源计划

1.计划概念(根据需求内容 实施长远战略措施)

2.作用

A.适应内在环境

B.人员最优使用

C.企业计划的纽带

D.预算基础

3.种类和内容

A.种类 人员补充 使用 发展 绩效考评 退休福利 总体

B.组织计划与人力资源计划关系

第三节供求预测

1.需求预测(定性 定量)

2.供给预测(内外)

3.评估

A.招数

B.生产率

C.行动方案

D.人员流动

E.方案结果

F.劳动力成本

G.行动方案成本

H.成本与效益

第三章人力资源的吸引与培训

第一节招聘

1.程序

决策(原则:少而精,宁缺毋滥 公平;运作:申请 复核 高层决定;内容:招聘 渠道 信息 预算 结束 新员工)

发布信息(原则:广 及时 层次;渠道:报 杂 电 台 新 招 网 就)

测试(心理 知识 情商 面试)

人事决策(定员 定额 报酬 职类 培训 保护 任务)

小结(计划 过程 结算 经费 评定)

面试补充:

内容

1.仪表风度

2.求职动机和工作期望

3.专业知识

4.工作经验

5.工作态度

6.事业心

7.语言表达能力

8.综合分析能力

9.反应力

10.人际交往

11.经历活动

12.自控力

13.兴趣爱好

类型:

1.结构化面试

2.非结构化

3.情景

4.压力

5.序列

6.陪审

偏差:

1.闪电式判断

2.晕轮效应与魔角效应

3.主考官不熟悉职位要求

4.求职者次序影响

5.身体需要影响

6.过多或过少的面谈

有效面试:

1.确定面试计划

2.营造氛围

3.开发提问

4.评分量表

5.面试小组

第二节招聘评价

1.意义

A.节省开支

B.数量的有效检验

C.质量

D.提高工质

2.评价结果

A.成本效益评估

B.录用人员数量评估

C.……质量

D.影响分析因素:外部(国家 劳动市场 竞争)

内部(企业自身 预算 政策)

3.评价方法

信度

效度

第三节培训与开发

1.培训(组织有计划,有组织 有目的 有针对性的规范教育活动)

2.开发(按高级技术,工程技术和管理人员技术知识再提高或知识更新所进行的有计划,有组织的教育活动)

3.培 开的关系

培是开的基础

开发是在培训的基础上更高层次,目的更明确的提高

4.开 培的意义

A.个体需求

B.分工细化

C.市场竞争 企业发展

D.对象 内容

第四章工作实绩的评估与人力资源的测评

第一节工作绩效评估概述

1.概念(指收集分析评价和传递有关某一个在其工作岗位上的工作行为的表现和工作结果方面的信息情况的过程)

2.形式

A.正式(周密计划程序)

B.非正式(鼓励性评价或表扬)

3.目的

A.有利于检查和改变人管工作

B.利于制定政策和决策

C.利于个人的提高

4.评估程序

A.确定计划和机制

B.引起重视

C.培训

D.职员说明要求

E.书面评定

F.他人评价

第二节影响工作实绩因素

1.客观主观

2.误差分析(晕轮 近因 感情误差 暗示 偏见 陈腐观念)

3.结果

培训对象和内容

A.对象:新员工 操作工人 专业人员 管理人员 中层管理 高层管理

B.内容:企业文化  新

知识技能   操作

一般文化   操作

知识更新和科技方法   专业人员

管理知识和技能    管理

C.形式

迎新

师带徒

在职

脱产

4.计划与操作

A.计划编制

a.确立制定员工培训计划的领导机构

b.了解本企业情况(发展 人员需求 素质普查 条件)

c.编制计划(目标 分目标 分配资源 综合平衡)

B.操作  负责人 教师 人员 配合受训 时间 总结评估

5.评估内容

A.具体要求和目标

B.考核 意见

C.财务审核

D.追踪评估

6.人才引进

A.方式 归队 返聘 转岗

B.问题 钱少人多 结构不合理(分布 专业 年龄)

C.优势 见效快 与引进技术更优越 改变知识结构 促进竞争氛围

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