多国专家学者上海共同聚焦青少年网络素养教育
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6月28日和29日两天,2016年亚洲学习型组织联盟未成年人思想道德建设国际研讨会在杨浦区社区学院举行。会议主题为当代未成年人思想道德建设的路径与方法,相关单位负责人、教育专家、家长代表等200多人出席了研讨会。

“一带一路未成年人国际素养教育研究交流中心”揭牌。 芊烨 摄

研讨会上,与会的专家学者和教育工作者还达成了杨浦宣言:未成年人思想道德建设工作,要坚定生命幸福价值观的宗旨,要培育人与人之间的生命幸福共同体理念,要建构对每一个生命和每一颗心灵的呵护机制,要弘扬具有普适意义的各国传统美德,要构筑澄净的网络生活环境,要加强未成年人思想道德建设的各类交流合作平台。

中新网上海12月12日电 第三届未成年人思想道德建设国际研讨会12日在上海举行。

在新的教育视野下,由于受到多极文化思潮的冲击和影响,我国乃至世界各国的未成年人思想道德建设将呈现新颖、独特、多极的发展态势。如何立足传统道德教育模式在互联网背景下传承与创新?如何更有针对性地破解当今未成年人思想道德教育方面的矛盾与困惑?如何更加实效地运用新技术、新手段构架学校、家庭、社区三位一体的道德教育平台?这些问题不仅为教育工作者所关注,也成为了社会关心的焦点。

由上海市学习型社会建设服务指导中心办公室、杨浦区学习办等主办的本次研讨会聚焦“科创时代的教育使命——网络素养教育”。来自尼日利亚、新加坡、日本、马来西亚、英国、丹麦、以色列、加拿大、泰国等国家的家庭教育、网络教育、社区教育专家聚集一堂,探讨当今全球网络化时代背景下,各国在开展未成年人网络素养教育中遇到的问题,寻找贴合本国国情的解决问题途径和方法,共同关心未成年人健康成长。

围绕未成年人思想道德建设这一话题,杨浦区学习办主任顾登妹与韩国釜山大学教授俞荣哲、新加坡宏见国际管理学院院长肖金喜、我国的台湾中正大学教育学院院长蔡清田、亚洲人才育成协会会长鹫见典晓等教育界大咖进行了一番头脑风暴。

上海市教育委员会副主任倪闽景和尼日利亚联邦共和国上海领事馆总领事安德森﹒马杜贝克共同为“一带一路未成年人国际素养教育研究交流中心”揭牌。“亚洲学习型组织联盟未成年人思想道德建设专家智库”和“长三角三省一市社区教育协作联盟”同日揭牌。未成年人思想道德建设国内、国际交流合作进入一个新阶段。

比如,俞荣哲认为,我们总是倾向于以不成熟的文化视角来看待青少年文化,在成年人眼中,青少年总是有各种不足和稚嫩的地方,从而对其进行批判。事实上,青少年文化是一个能使社会生动发展的活力因素,我们应该使青少年成为文化的主体,而不是文化的客体或是文化的消费者,要通过教育让青少年有选择性地接受流行文化。

中共杨浦区委常委、宣传部长刘东昌当日表示,希望通过与会专家、学者们从多角度的智慧分享和各领域的案例剖析,在网络素养教育方面为未成年人思想道德建设工作提供更多的先进做法和宝贵经验。

顾登妹则给与会人员分享了杨浦区关于生命教育学习圈的探索和经验:这是一个区域内大中小学结盟,社区、高校和企业联动,学校、家庭与社区融合,共同建构的一个生态化教育发展模型,旨在让学习者自主汲取养分,从而回归道德教育的本真,目前相关课程、社团、教研活动均已取得一定成效。

图片 2“亚洲学习型组织联盟未成年人思想道德建设专家智库”揭牌。 芊烨 摄

研讨会上,杨浦区学习办与新加坡宏见国际管理学院签订了合作协议书,还举行了亚洲学习型组织联盟未成年思想道德教育研究中心揭牌仪式。未成年人思想道德建设是基础教育和社区教育的一部分,随着经济社会的发展,未成年人的成长受到多样化社会环境的影响,特别是思想道德建设不断面临新情况、新问题。教育领域的国内外专家共聚一堂,共同探讨未成年人思想道德建设,必将提升杨浦科教改革的品质。杨浦区相关负责人表示。

“00后”未成年人被称为“网络原住民”,他们的成长深受数字化媒介的影响,受到了国际学者及各国政府的关注。当日,由杨浦区学习型社会与终身教育促进委员会办公室所做的“网络素养现状问卷调查”结果“出炉”。该调查旨在了解上海市未成年人的数字化生存和网络素养状况,探寻社会文化背景和家庭环境对未成年人网络素养影响。据此,未成年人接触网络己成为普遍现象,逾四成学生在学龄前就开始接触网络,到10岁,接触网络的学生数高达到85.8%。

会议由中国教育发展战略学会和上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室指导,上海明德学习型组织研究所、杨浦区学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室、区文明办和教育局主办。

根据调查,未成年人使用网络的途径丰富便捷,半数以上的被调查学生通过手机上网,智能手机的普及一方面为未成年人使用网络提供了方便,另一方面也大大增加了管控未成年人使用网络的难度。未成年人使用网络的目的主要在于社交与娱乐。

调查显示,未成年人对网络的依赖日益严重,且对网络认知比较模糊。在“你一周或更长时间不能接触你常用的网络媒介,你会怎样?”这一选题中,25.2%的学生会有失落感,6.7%的学生觉得自己与外界失联,甚至4.2%的学生会感觉焦虑不安,难以正常生活。

调查结果显示,未成年人网络素养教育存在的两大问题。首先,家庭网络素养教育不力使未成年人网络行为缺少正确引导;其次,学校网络素养教育缺失使未成年人网络素养难以提升。据调查,此间父母自身的网络素养水平有限,没有实施有效的教育引导措施。

在学术交流环节,杨浦区学习办主任、区教育局党委书记顾登妹,英国学者约翰·马尔科姆·贝恩斯、新加坡教育家、网络专家林丹文、日本早稻田大学教授新保敦子、丹麦博士马丁·贝克分别就相关议题进行学术交流。

当日,与会专家一致认为:未成年人的网络素养教育必须把握法律素养和道德素养。在教育未成年人学会鉴别优劣、甄别风险,理性上网、依法用网,避免网络伤害的同时,应教育未成年人文明触网、阳光用网。

当日杨浦区学习办常务副主任王建平发表了《杨浦宣言》,围绕核心问题达成了未成人网络道德素养建设相关共识,以推动未成年人在现代网络学习中取得更多成就感和获得感,促进未成年人心智能力健康成长。

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